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Messages

Affichage des messages du 2014

Touche pas à mes symboles!

Hier matin, selon les informations disponibles, la vie d'un vie d'un jeune homme, Nathan Frank Cirillo , un réserviste des Forces armées qui montait la garde d'honneur devant le Monument commémoratif de guerre du Canada a été happée par un tireur «récemment converti à l'Islam» . Après ce crime sans nom, le tireur s'est engouffré dans les édifices du Parlement et a recommencé sa folie meurtrière avant d'être abattu par les forces de l'ordre. Cette fusillade aurait fait un mort, le jeune soldat et plusieurs blessés en plus, bien sûr, du tireur lui-même. Ma pensée et mes prières vont à la famille, aux amis et aux camarades militaires de Nathan Frank Cirillio et par extension à toute la famille des Forces canadiennes à qui j'envoie mes plus sincères condoléances. Ma pensée et mes prières vont également aux autres blessés à qui je souhaite un prompt rétablissement. Elles vont par la même occasion à notre grande famille canadienne de toute origine, de tout

Apprentissage de l'alphabet somali

Chers amies et amis. Je travaille en ce moment sur une application destiné à l’apprentissage de l’alphabet (et la syllabation) de la langue somalie. Je vous propose cette version alpha, prête pour le test. Il va de soi que (pour l’instant) l'application n’est pas destiné à l’apprentissage de la langue elle-même. La personne utilisant ce produit dans sa forme actuelle doit donc savoir déjà parler la langue somalie. Votre rétroaction (feed-back) serait grandement appréciée. De plus, si certains (es) parmi vous sont intéressés (ées) à travailler avec moi sur ce projet que cela soit au plan du contenu ou, à celui du contenant, j’accueillerai avec joie toutes les initiatives et toutes les formes de contribution. En dernier lieu, la version actuelle de l’application ne fonctionne pas encore sur les tablettes et les téléphones intelligents. Je travaille à cela et à bien d'autres amélioration. Trêve de bavardage, appuyez ici pour lancer l'appli.: http://som.h

Learning Somali Alphabet

Dear Friends. I currently am working on an application for Learning the alphabet of the Somali Langu age. Here is an alpha version ready for testing. For now, it goes without saying that I am not proposing a tool for learning the language itself. The person using this product in its current form should know already speaking the Somali Language. Your feedback would be greatly appreciated. Furthermore, if some of you are interested in working with me on this project be it in content, or that of the container, I will welcome with joy all initiatives and all form of contribution. Finally, the current version of the application does not yet work on tablets and smartphones operating under IOS, Android and Blackberry OS. I'm working on that and on many other improvements. Enough talking. Please click here to launch the app: http://som.halearningtech.com/ ------------------------- Hassan A. Aden http://halearningtech.com

Barashada far-soomalida

Walaalayaal, Waxan waayan dambe ku hawllanaa sooftweerkan aan ugu talo-galay barashada far-soomaalida. Waxan hadda idiin soo ban-dhigayaa milkan tijaabo ee koowaad. Imika ahaan, waxa aan shaki ku jirin inaan ujeedada barnaamijkani ahayn barashada afka ee ay ku koobantahay barasha farta oo keli ah (qoraal / akhris). Sidaa awgeed, ruuxa isticmaalaya softweerkani, waa inuu hore u yaqaan ku hadalka af-soomaliga. Waxa intaa ii dheer, hadii qaar idinka mid ahi ay rabaan inay wax kudarsadaan mashruucan ballaadhan, waxaan ku soo dhowayn doonaa gacmo furan. Ugu dambayn, softweerkani wali ku shaqayn maayo tabeleeda (tablets) iyo tilifoonada casriga ah ee ku shaqeeya Android, IOS, Blackberry OS. Hawshaa horowmarineed oo meelo badan taabandoonta waan ku gudo-jiraa. Hadal haan ma buuxshee halkan guji! http://som.halearningtech.com/ ------------------------- Hassan A. Aden http://halearningtech.com

Complainte d'une mère

À la source de ce court article, ce poème en somali m'a été envoyé via Facebook par un grand ami. Cette complainte d'une mère dépassée par les événements a de quoi déchirer le cœur à tous ceux et celles qui comprennent cette langue. Bien évidemment, celles et ceux comme moi qui, non seulement comprennent la langue mais aussi, et surtout, connaissent la problématique du déchirement de l'exode, pour l'avoir vécu et le vivent toujours, se sentent directement interpellés. Je n'ai pas pu écouter cette complainte sans la partager et surtout, sans partager ma réaction par le biais du présent court article et ces quelques vers en somali (voir la section " Mes quelques vers sous forme de texte" en notes de bas de page ). Malheureusement, il est difficile de bien transmettre un poème par écrit (car en langue somalie écrite,  les voyelles ne sont pas accentuées) par exemple, mudane (nin mudan) et mudane (nin la muday) ne peuvent être distingués que par le sen

FAD / La médiatisation du support part. 3

Longtemps depuis ma dernière publication? C'est vrai. Les aléas de la vie nous détournent de bien de choses... Voici maintenant la troisième et dernière partie de mon article sur la Formation à distance (FAD) et la médiatisation du support à l'apprentissage: défis, perspectives et exemples de solutions pratiques. Cette dernière partie traite enfin des solutions pratico-pratiques. Elle comporte un outre une importante bibliographie / webographie.  Bonne lecture.  A)  Quelques solutions pratiques   Trêve à la grande théorie et retour sur terre SVP! Dans ce chapitre, nous allons donc tenter de proposer des solutions pratico pratiques justifiant l'intégration des NTIC comme outils d'aide à l'apprentissage. Sans plus tarder, voici donc quelques exemples d'outils de référence et/ou d'aide à l'apprentissage faciles et utiles disponibles à ce jour (nov 2013) et que nous avons dénichés lors de notre recherche. Cependant, il faut se garder de croire que

La barbarie est sans borne.

Notre pays a été touché par un inqualifiable attentat. À chaud, mes penseés et mes prières vont aux victimes de ce geste odieux et à leurs proches. Ces pensées et ces prières vont, bien sûr, à toutes les victimes, sans distinction d'origine, de race, d'appartenance éthnique. C'est une question d'humanité: On ne peut attenter à la vie et aux biens d'autrui. C'est aussi une question d'intégrité: on ne peut faire à autrui ce que l'on ne voudrait qu'on nous fasse. Pour l'instant, l'émotion est trop vive et les nouvelles trop éparses et incomplètes pour qu'on puisse aller au fond des choses de façon objective. Cependant, on peut au moins se questionner sur les motivations des auteurs et des commanditaires de cette tuerie. On tue au nom de qui? On tue au nom de quelle cause? On tue de quel droit? Qui donne le droit d'attenter à la vie d'autrui? Autant de questions auxquelles les responsables de tels gestes n'apportent jamais de

Rwanda ou ailleurs, oui au devoir de mémoire!

J'écris cette courte note en réaction à des échanges entre des amis dans le réseau Facbook car ces jours-ci, tout le monde célèbre le 20ème anniversaire du génocide rwandais où près 800.000 personnes furent assassinées. Cela est révoltant et doit être commémoré. Bien sûr. Personnellement, j'ai des amis et collègues rwandais (qui se reconnaîtront) qui travaillaient comme enseignants avec moi à Djibouti à l'époque de cette tragédie. Avec quelques autres djiboutiens, on a fait ce qu'on a pu pour les aider à traverser l'épreuve. Bien sûr, je compatis également avec tous les peuples victimes de génocide présent ou passé (Congo, Centre Afrique, Sud Soudan, autochtones des amériques, esclaves africains, juifs, arméniens, kurdes, etc). Hélas, qu'ils soient de l'Afrique ou d'ailleurs, il y a et il y a toujours eu des peuples génocidés et des systèmes génocidaires. Il ne faut pas oublier cela ni tenter de le nier. Peu importe la couleur de sa peau, sa religion

Bavardage avec le pote Assamo

Par le plus fortuit des hasards, il y a de ça un été, j'ai retrouvé à Ottawa un ancien collègue mieux connu, dans le temps, sous le surnom de «directeur gréviste» aka Houssein Assamo. Avant cette rencontre inattendue, la dernière fois qu'on s'était croisés, c'était en 1998. Le temps avait passé, mais les souvenirs étaient restés intacts... Voici une partie d'un bavardage à bâton rompu que j'ai eu avec ce nomade écolo avant qu'il ne parte pour je ne sais encore où. Ces dernières échanges datent d'il y a une semaine via le net. À noter que notre long bavardage s'est mué en interview et que chacun des mots dans les réponses du pote Houssein est absolument sien...  Ce qui suit est une retransciption de ce dernier bavardage. Bonne lecture. Q.1) Qui est Houssein Assamo? R.1) En fait, mon nom officiel, sur mon extrait de naissance est Houssein Abdillahi Rayaleh mais mon nom de naissance est Houssein Abdillahi Buni et mon nom actuel Houssei

L'illustation de la bétise humaine

N'ayez crainte, ma série d’articles sur la formation à distance se poursuit. La partie 3 est pour la semaine prochaine. Mais avant ça, je vais partager deux documents avec vous : Un bavardage que j'ai eu avec un ex-collègue du temps où j'étais enseignant à Djibouti et que j'ai rencontré vers la fin de l'été dernier dans le plus pur des hasards à... Ottawa. Est-ce rare? Pas du tout! Les nomades que nous sommes dans l'âme sont partout. Mais qu'a-t-il de spécial? On le saura à l'aide de notre bavardage... Un petit diaporama sur la bêtise humaine que voici. Je vous invite à en rire et à méditer dessous. Vous trouverez sûrement la raison pédagogique derrière cela... Définition d'un paradigme from Mind Drop

FAD / La médiatisation du support part. 2

Voici maintenant la seconde partie de mon article sur la Formation à distance (FAD) et la médiatisation du support à l'apprentissage: défis, perspectives et exemples de solutions pratiques (2ère partie).  Cette seconde partie comporte deux sections à savoir le conditionnement réciproque entre formation (en présentiel ou à distance) et technolgies ainsi que les considérations théoriques du domaine . Formation à distance (FAD) / La médiatisation du support: défis, perspectives et exemples de solutions pratiques (2ème partie) Technologie et Formation: un conditionnement réciproque  Dans l'histoire de l'humanité, l'évolution de la pédagogie a toujours entretenu une relation dialectique avec l'évolution de la technologie laquelle conditionne d'ailleurs l'histoire de l'humanité toute entière et cela, dans tous les aspects de la vie. En effet, l'humanité est sortie de la préhistoire grâce, entre autres exemples, à l'invention de l'é